पहली कक्षा से दसवीं कक्षा तक पांच अलग-अलग भाषाओं के शिक्षण या सीखने के लिए समवर्ती बहुभाषी पद्धति: एक शैक्षिक प्रस्ताव

भारत लगभग 1,600 भाषाओं वाला एक बहुभाषी देश है, जो इस बात पर निर्भर करता है कि उन्हें कैसे परिभाषित और गिना जाता है।
उनमें से 22 को इसके संविधान द्वारा मान्यता प्राप्त है और उनमें से छह को शास्त्रीय घोषित किया गया है।
विविधता के बीच एकता कैसे हासिल की जाए, यह भारत का एक महत्वपूर्ण लक्ष्य रहाहै।
इस लक्ष्य के लिए, 1947 में ग्रेट ब्रिटेन से भारत की आजादी के बाद से तीन भाषाओं (जो भी किसी की मातृभाषा, राष्ट्रीय भाषा हिंदी और अंतर्राष्ट्रीय भाषा अंग्रेजी) को पढ़ाने की प्रथा चल रही है।
भारत के सांस्कृतिक जीवनदायिनी होने के बावजूद दो अन्य राष्ट्रीय भाषाओं, संस्कृत और उर्दू को नहीं पढ़ाया जाता है और उनको उपेक्षित किया गया है।
दुर्भाग्य से, संस्कृत और उर्दू को क्रमशः हिंदू और इस्लाम से जोड़ा गया है और हो सकता है कि आधुनिक भारत के संस्थापक पिताओं द्वारा प्रचलित सामाजिक-राजनीतिक रूप से आरोपित वातावरण के आधार पर इनके शिक्षण के साथ अनादर का व्यवहार किया गया हो।
मैं समझता हूँ कि यह एक गलती नहीं हो सकती है, बल्कि एक आवश्यकता के रूप में होगी।
पर वह अतीत में था।

यदि हम आपसी समझ और सहिष्णुता की इच्छा रखते हैं तो भाषा और धर्म को जोड़ा नहीं जाना चाहिए।
एक प्रश्न जो अक्सर मेरे मन में आता है कि 'प्रथम कक्षा (ग्रेड) से ही हम तीन राष्ट्रीय भाषाओं (हिंदी, संस्क्रत और उर्दू), एक अंतर्राष्ट्रीय भाषा (अंग्रेजी) और एक स्थानीय भाषा (तेलुगु, जो मेरी मातृभाषा है) को एक साथ पढ़ाने या सीखने की कल्पना कैसे कर सकते हैं?'
इस प्रस्ताव की आधारशिला यह है कि प्रत्येक कक्षा में प्रत्येक पाठ का विषय सभी पाँच भाषाओं में समान है और इसमें ऐसी विषय सामग्री शामिल होगी जो सभी पाँच भाषाओं का प्रतिनिधि है या सभी पाँच भाषाओं को शमिल करता है।
उदाहरण के लिए, एक छात्र प्रेमचंद (हिंदी में मूल), कालिदास (संस्कृत में मूल), इकबाल (उर्दू में मूल), टेनीसन (अंग्रेजी में मूल) और वेमना (तेलुगु में मूल) प्रत्येक की एक चयनित कविता को सभी पांच भाषाओं में सीखेगा और कोरस में गाता है, जैसा कि वह एक बहुभाषी, बहुसांस्कृतिक परिवार में पैदा हुआ हो और उसी में बड़ा हुआ हो।
छात्र सिंड्रेला और अलीबाबा और चालीस चोरों की कहानियों को भी पांच भाषाओं में सीखेंगे।

इस शिक्षण अवधारणा के ठोस परिदृश्यों और सामाजिक संदर्भ प्रदान करने के लिए, एक दृश्य को चित्रित करें जिसमें दैनिक स्कूल जीवन में छात्र पांच अलग-अलग भाषाओं में बातचीत कर रहे हैं, बातचीत के दौरान प्रत्येक छात्र प्रति मिनट एक भाषा से दूसरी भाषा में बदल कर बात कर रहा है।
इसी तरह, एक स्कूल के नाटक को चित्रित करें जिसमें अलग-अलग पात्र पाँच अलग-अलग भाषाएं बोल रहे हैं और संवाद के दौरान प्रत्येक पात्र एक भाषा से दूसरा बदल रहा है।
अंतिम परिणाम की कल्पना करने के लिए, क्षितिज पर एक साथ आने वाली नई पीढ़ी के नागरिकों का चित्रण करें जो पांच अलग-अलग भाषाओं में आराम से, आत्मविश्वास से, स्पष्टता से और गैरव के साथ संवाद करेंगे।

प्रत्येक पाठ में पाँच भाषाओं में उस पाठ से पहचाने गए बीज शब्द या शब्दावली संग्रह होंगे, जैसा कि इस संदेश के साथ उदाहरण के रूप में प्रदान किया गया है।
कक्षा1 से कक्षा10 तक प्रत्येक कक्षा के लिए अलग से कक्षा के सभी पाठों से पाँच भाषाओं में एक गैर-निरर्थक शब्दावली सूची तैयार करना अतिरिक्त रूप से प्राप्त करने योग्य है।
सूची को प्रत्येक वर्ष की कक्षा की पाठ्यपुस्तक में परिशिष्ट के रूप में शामिल किया जा सकता है।
पिछले सभी वर्षों या कक्षाओं के शब्दों को वर्तमान वर्ष या कक्षा की सूची से बाहर रखा जाएगा।
यह प्रत्येक कक्षा या वर्ष के लिए प्रत्येक प्रविष्टि को अनोखा बना देगा और आसानी से प्रबंधनीय बना देगा।
यह प्रत्येक कक्षा या वर्ष के लिए शुरू की जा रही नई शब्दावली के रूप में योजना या पाठ्यक्रम बनाने और उसका मूल्यांकन करने में भी मदद करेगा।
इस प्रकार ग्रेजुएशन के ओर अग्रसरहर होने से पहले छात्रों के पास प्रति साल सीखे गए या परिचित किये गए सभी शब्दों का पूरा-पूरा संचालन और सावधानीपूर्वक लेखा-जोखा होगा।
इससे पहले अन्य शिक्षकों द्वारा शब्दों के लिए किए गए इस तरह के व्यापक शैक्षणिक दृष्टिकोण के बारे में मुझे पता नहीं।
यह संभावित रूप से वर्तमान प्रस्ताव की एक और महत्वपूर्ण विशेषता को दर्शाता है, क्योंकि इस मॉडल में शब्द आपके मित्र हैं, और प्रत्येक शब्द उपमात्मक रूप से एक 'अवतार' है और उसके पास स्वयं का एक जीवधारी जीवन है।
छात्र उन्हें सीखेंगे, उनका उपयोग करेंगे और उनके साथ उचित व्यवहार करेंगे।

सुरक्षात्मक और चिंतित माता-पिता अपने बच्चों की विशाल सीखने की क्षमता के बारे में जानने में आत्मविश्वास महसूस कर सकते हैं।
मोंटेसरी विधि के संस्थापक डॉ। मारिया मोंटेसरी द्वारा सबसे अच्छा वर्णन किया गया था कि "जन्म से लेकर छह साल तक की उम्र के बच्चों के शोषक दिमाग अपने वातावरण में सक्षमता हासिल करने के लिए और अपने कौशल और समझ को श्रेष्ठ बनाने के लिए असीम प्रेरणा के अधिकारी हैं"।
मान्यता दी गई है कि छह साल से कम उम्र के बच्चे एक से अधिक भाषाओं को सहजता और खुशी से ग्रहण करते हैं।
हाल के अध्ययनों से यह पता चलता है कि नई भाषा सीखने की क्षमता 18 वर्ष की आयु तक सबसे अधिक रहती है, जिसके बाद यह कम हो जाती है और प्रवीणता हासिल करने के लिए सीखने की शुरुआत 10 साल की उम्र से पहले ही होनी चाहिए।

यह प्रस्ताव एक नया मॉडल है।
नई कक्षा के विषय को 'हमारी भाषाएं' के रूप में संदर्भित किया जा सकता है।
इसे एक एकीकृत इकाई के रूप में पढ़ाया या सीखाया जाना चाहिए।
यह मौजूदा अलग-अलग कक्षा के विषयों जैसे 'मै इंग्लिश वर्ल्ड या अवर वर्ल्ड थ्रू इंग्लिश, 'जाबिलि या तेलुगु वाचकम' और 'बाल-बागीचा' की जगह लेगा।
यह पहली भाषा या दूसरी भाषा के रूप में किसी भी भाषा को लेबलिंग की आवश्यकता को समाप्त कर देगा।
नई पाठ्यपुस्तक आवश्यक रूप से आकार में बड़ी होगी, लेकिन वर्तमान में संयुक्त तीन पुस्तकों की तुलना में बड़ी नहीं होनी चाहिए, भले ही इसमें पांच भाषाओं के शिक्षण की आवश्यकता हो।
सुविधा के लिए, इसे तीन खंडों में विभाजित किया जा सकता है, जिन्हें क्वार्टर, Q1 से Q3 द्वारा लेबल किया जा सकता है।
छात्र को एक साथ हर कक्षा में पांच अलग-अलग भाषाओं में एक ही विषय या पाठ के बारे में बताया जाएगा और उसे सीखाया जाएगा।
क्योंकि पांच अलग-अलग भाषाओं में विषय वस्तु समान है जानकारी की आयामीता बहुत कम होगी और यह छात्रों के लिए अत्यधिक बोझ नहीं होगा।
मेरी भविष्यवाणी यह ​​है कि भाषाओं की ऐसी तुलनात्मक या सहसंबंधी शिक्षा असंबंधित विषय वस्तु की तीन भाषाओं को सीखने की तुलना में अपेक्षाकृत आसान, अधिक रोचक और अधिक शक्तिशाली बना सकती है, जैसा कि वर्तमान प्रणाली में है जो 60 वर्षों से अधिक समय से मौजूद है।

इसके अलावा यह पाँच पूरी तरह से असंबंधित भाषाओं को सीखने जैसा नहीं है। सभी पाँच भाषाएं इंडो-यूरोपीय परिवार से प्राप्त किए गए हैं।
हिंदी और तेलुगु में व्यापक संस्कृत भाषा है।
हिंदी और उर्दू में आम व्याकरण और दिन-प्रतिदिन की शब्दावली है और केवल उच्च क्रम के शब्दांश में भिन्न हो सकती है।
अंग्रेजी (लैटिन और ग्रीक के माध्यम से) संस्कृत के साथ कई जड़ें साझा करती है।
यह अच्छी तरह से ज्ञात नहीं है, लेकिन जैसा कि मैंने देखा, संस्कृत के संधि नियम जो तेलुगु व्याकरण के भाग के रूप में स्पष्ट रूप से पढ़ाया जाता है, वह अंग्रेजी उच्चारण पर समान रूप से लागू हो सकता है, क्योंकि सभी भाषाओं की ध्वनियाँ एक ही शारीरिक तंत्र द्वारा निर्मित होती हैं।
इस प्रकार अलग-अलग स्तर पर आम जड़ों या शब्दसंग्रह, व्याकरण और ध्वन्यात्मकता का एक बोधगम्य साझाकरण हो सकता है।
यह महत्वपूर्ण है कि हम अपनी भाषाओं की संयोजकता के बारे में जानें।
मेरा मानना ​​है कि युवा और औपचारिक दिमाग के लिए इन संयोजकताओं को देखना और जल्दी से एक सहसंबंधी सोच विकसित करना बहुत आकर्षक होगा।

मेरा सिद्धांत है कि अगर आप भाषाई रूप से जुड़े हुए हैं तो आप सांस्कृतिक रूप से भी जुड़े हुए हैं।
प्रस्तावित शिक्षण मॉडल से यह अपेक्षा की जाती है कि वह महत्वपूर्ण सोच को बढ़ाए, न केवल सहिष्णुता बल्कि एक-दूसरे के लिए प्रशंसा को भी बढ़ावा दे और अंत में सभी छात्रों को समान स्तर के खेल के मैदान में उतारे।
भाषाओं का सीखना ही सामाजिक, आध्यात्मिक, सांस्कृतिक, बौद्धिक और अंततः पेशेवर रूप से सशक्तिकरण है।
यह सभी के लिए समान अवसर हो सकता है।

यह प्रस्ताव विज्ञान, गणित और सामाजिक विज्ञान विषयों के शिक्षण को प्रभावित नहीं करता है; जो भी स्कूल के निर्देश का माध्यम हैं उस में इनको पढ़ाया जाना जारी रहेगा।

मैं इस बात पर जोर देना चाहता हूं कि इस प्रस्ताव की परिकल्पना वैज्ञानिक जांच की भावना से की गई है।
इसको पूरी तरह कार्यान्वयन करने से पहले प्रायोगिक तौर पर इस विषय की छान – बीन होनी चाहिए, गौर से सोचना चाहिए और इसकी पूरी संभावता की व्यवस्थित रूप से अध्ययन किया जाना चाहिए।
वर्तमान में विद्यमान विधि के रू-बरू प्रस्तावित पद्धति को इच्छुक स्कूलों और / या समूहों द्वारा बड़े पैमाने पर और संभावित रूप से प्रयोग किया जा सकता है।
संघीय और राज्य सरकारों को आगे बढ़ने वाले स्कूलों को वित्त पोषण प्रदान करके इस तरह के अध्ययन को प्रोत्साहित करना चाहिए।
जब तक सरकारी निकाय प्रस्ताव की योग्यता और पांच भाषाओं को सीखने को प्रोत्साहित नहीं कर सकते, तब तक कोई वास्तविक प्रगति नहीं होगी।
प्रस्ताव की प्रभावशीलता और उपयोगिता के विभिन्न मापदंडों के संबंध में इस तरह के अध्ययन के परिणाम पेशेवर शैक्षिक पत्रिकाओं में प्रकाशित हो सकते हैं।
स्वतंत्र अध्ययन के परिणामों के आधार पर प्रस्तावित शिक्षण मॉडल का अपना जीवन और प्रभाव होगा।

यह इस संदेश के दायरे से परे है; लेकिन यह कहने के लिए पर्याप्त है कि न्यूरोबायोलॉजिकल शोध अध्ययन से पता चलता है कि कई भाषाओं का अभ्यास करने से मस्तिष्क में व्यापक कार्यात्मक और संरचनात्मक परिवर्तन होते हैं, जिसमें ग्रे पदार्थ घनत्व में वृद्धि भी शामिल है
बहुभाषिकता कार्यकारी विधि और संज्ञानात्मक नियंत्रण से संबंधित मस्तिष्क में तंत्रिका नेटवर्क के भीतर और बीच में अधिक कार्यात्मक संयोजकता की ओर ले जाती है।
यह कई भाषाओं के समानांतर या एक साथ सीखने के फायदों पर प्रकाश डालते हुए भाषा के हस्तक्षेप और संघर्ष के समाधान को प्रबंधित करने की अधिक क्षमता भी पैदा करता है।
अंत में, बहुभाषावाद को अल्जाइमर रोग की शुरुआत में देरी के लिए जाना जाता है।
जितनी अधिक भाषाओं को व्यक्ति जानता है, वे प्रभावी रूप से भविष्य के वरिष्ठ नागरिकों के लिए अल्जाइमर की अनिवार्यता के खिलाफ बीमा के रूप में कार्य करता है।
कई भाषाओं को सीखना इस प्रकार एक व्यक्ति के अपने लाभ के लिए है और स्वाभाविक रूप से राष्ट्र के लाभ के लिए है।
छात्र और / या माता-पिता को इसका स्वागत करने से पहले ,अपने लिए अंतर्निहित लाभ को पहचानना चाहिए।
वर्तमान प्रस्ताव बहु-भाषाओं के संभावित प्रभावों और लाभों की जांच के लिए अनुसंधान के लिए एक उपजाऊ जमीन के रूप में काम कर सकता है।

आशा है कि यह प्रस्ताव उपयोगी चर्चा और बहस उत्पन्न करेगा।
शुरू करने के लिए, यह चुनिंदा स्कूलों में पेश किया जा सकता है या उज्ज्वल छात्रों के लिए एक वैकल्पिक मार्ग के रूप में पेश किया जा सकता है, जिसमें छात्र के सफल प्रदर्शन के आधार पर एक बड़ी वित्तीय छात्रवृत्ति संलग्न होगी।
आशा है कि भाषाविद् और भाषा के विद्वान आगे आएंगे और इस प्रस्ताव के आगे बढ़ने से पहले आवश्यक पाठ्यक्रम तैयार करेंगे।
निस्संदेह, यह एक प्रमुख उपक्रम है और इसके लिए सरकारी सहायता और समर्थन के साथ भाषा विशेषज्ञों द्वारा समन्वित प्रयास की आवश्यकता है।
इस वेबसाइट का उद्देश्य जनता को इस विचार से परिचित कराना और इसके अध्ययन और अंतिम स्वीकृति को बढ़ावा देना है।
अतिरिक्त जानकारी पोस्ट की जाएगी क्योंकि यह आगामी है।

संक्षेप में, कई भाषाओं का सीखना निस्संदेह से सहिष्णुता, नागरिकता और दूसरों के लिए सम्मान को बढ़ावा देता है।
उन्हें एक साथ सीखना एक व्यक्ति में गहरी और सकारात्मक विचार शक्ति को प्रदान कर सकती है।
इसे अभिजात्य शैक्षणिकप्रस्ताव के रूप में खारिज नहीं किया जाना चाहिए, बल्कि इसे भारत जैसे बेहद विविधतापूर्ण देश के लिए जबरदस्त संभावित व्यावहारिक लाभ के उपज परिणाम के रूप में एक प्रयोग के रूप में माना जाना चाहिए।
इस प्रस्ताव से दुनिया के अन्य बहुभाषी देशों को समान रूप से लाभ हो सकता है।

ईश्वर, अल्लाह तेरा नाम (छद्म नाम)
सभी को समानता के साथ आशीर्वाद दें भगवान (ईश्वर)
हिंदी उर्दू संस्कृत हमारी ज़बान (भाषा)
विविधता हमारा खानदान (वंशावली)
एकजुट हम हैं बलवान (मजबूत)
ईश्वर, अल्लाह तेरा नाम (छद्म नाम)
सभी को समानता के साथ आशीर्वाद दें भगवान (ईश्वर)

जय हिंद, जय दुनिया

15 मई, 2019

हिंदी (तेलुगु, उर्दू, संस्कृत) के एक मूल वक्ता ने डॉक्टर शेषि के अंग्रेजी मूल लिपि का अनुवाद किया है।